Дислексията е нарушение на писмения език, при което детето има трайни затруднения с точното или плавно разпознаване и прочитане на думи, декодирането и често с правописа. Тя не е показател за ниска интелигентност и не се свежда до разместване или обръщане на букви.
Какво може да се наблюдава?
- трудно свързване на букви и звукове;
- бавен или неточен прочит;
- трудности при разпознаване на познати думи и правопис;
- избягване на четенето поради усилието, което изисква.
Единичен знак не е достатъчен за заключение. Възрастта, обучението, езиковият опит, слухът, зрението и възможните съпътстващи затруднения трябва да бъдат разгледани в цялост.
Как се установяват потребностите?
Оценката обхваща четене, фонологична осведоменост, декодиране, плавност, правопис и разбиране. Според профила могат да участват логопед, учител или специален педагог, психолог и други специалисти. Целта е да се определи от каква подкрепа се нуждае конкретното дете, а не само да се постави етикет.
Каква подкрепа е полезна?
Подкрепата обичайно е системна, структурирана и съобразена с конкретните затруднения. Тя може да включва работа върху връзката звук–буква, декодиране, четивна плавност, правопис, речник и разбиране, както и подходящи улеснения в училище.
Източници: ASHA — Written Language Disorders и ASHA — Disorders of Reading and Writing.